W dniach 22-26 września 2025r. szkoły z Gminy Węgorzewo – Szkoła Podstawowa nr 2, Szkoła w Perłach i Szkoła w Węgielsztynie gościły nauczycieli z Litwy i Słowacji w ramach III etapu projektu Erasmus+ „Rozwijanie wybranych kompetencji kluczowych uczniów na lekcjach i w działalności pozalekcyjnej szkoły”.

W spotkaniu uczestniczyli nauczyciele z partnerskich placówek edukacyjnych z Litwy i Słowacji, dla których został przygotowany bogaty program pobytu.
Głównym celem projektu jest dzielenie się doświadczeniami, metodami pracy oraz dobrymi praktykami w rozwijaniu umiejętności kluczowych uczniów. Goście mieli okazję obserwować 10 lekcji z różnych przedmiotów, co pozwoliło im zapoznać się z metodami dydaktycznymi, podejściem do ucznia i stosowanymi narzędziami edukacyjnymi. A także poznać walory regionu, zapoznać się z ekologicznymi inicjatywami prowadzonymi w szkołach i z bazą placówek.

Poniedziałek, 22 września

Pierwszego dnia wizyty goście udali się do Szkoły Podstawowej nr 2 w Węgorzewie, gdzie już od progu powitała ich serdeczna atmosfera i życzliwość gospodarzy. Dyrektor szkoły przyjął gości w sali historycznej przedstawiając historię placówki oraz aktualną strukturę organizacyjną. Opowiedział również o misji szkoły, priorytetach edukacyjnych oraz działaniach podejmowanych na rzecz rozwijania kompetencji kluczowych uczniów.

Następnie dyrektor zaprosił grupę do obserwacji zajęć dydaktycznych. Tego dnia odbyły się cztery lekcje: języka angielskiego w klasie 5b, języka polskiego w klasie 8c oraz matematyki w klasach 8b i 8c. Każda z lekcji miała inny charakter i dynamikę, co pozwoliło gościom zobaczyć szerokie spektrum metod pracy nauczycieli oraz różnorodne sposoby angażowania uczniów. Nasi partnerzy z dużym zainteresowaniem przyglądali się pracy nauczycieli i reakcji uczniów, skrupulatnie uzupełniając arkusze obserwacji lekcji.
W przerwach pomiędzy kolejnymi lekcjami nauczyciele mieli okazję do rozmów, zadawania pytań i wymiany refleksji. Dyskusje dotyczyły zarówno metodyki pracy, jak i sposobów motywowania uczniów, a także rozwiązań związanych z ocenianiem kształtującym i indywidualizacją nauczania. Sprzyjała temu swobodna, otwarta atmosfera.

Po zajęciach zorganizowano krótką wycieczkę po salach dydaktycznych. Goście mogli zobaczyć różnorodne pracownie przedmiotowe, poznać ich wyposażenie oraz dowiedzieć się, w jaki sposób nauczyciele wykorzystują je w codziennej pracy. Rozmowy, które towarzyszyły zwiedzaniu szkoły, stały się okazją do wymiany dobrych praktyk, porównania doświadczeń i spojrzenia na edukację z różnej perspektywy.

Nabyte kompetencje: umiejętność uczenia się, rozwiązywanie problemów, zastosowanie eksperymentów i działań badawczych, porozumiewanie się w językach ojczystym i obcym.

Wtorek, 23 września 2025r.

Miejsce: Szkoła Podstawowa w Perłach
Cel: Wymiana doświadczeń i obserwacja dobrych praktyk w zakresie innowacyjnych metod nauczania
W ramach mobilności nauczyciele z krajów partnerskich odwiedzili Szkołę Podstawową w Perłach, gdzie mieli okazję zapoznać się z funkcjonowaniem placówki oraz uczestniczyć w obserwacji zajęć edukacyjnych i pozalekcyjnych.

Program wizyty obejmował:
• Prezentację o szkole – przedstawiono strukturę organizacyjną, profil placówki, działania projektowe oraz osiągnięcia uczniów i nauczycieli.
• Prezentację innowacyjnych metod nauczania przyrody i ekologii – zaprezentowano przykłady pracy metodą projektu, wykorzystanie technologii cyfrowych oraz działania proekologiczne realizowane w szkole.
• Obserwację lekcji chemii w klasie VIII – zajęcia z wykorzystaniem eksperymentów i pracy zespołowej.
• Obserwację lekcji biologii w klasie VI – lekcja oparta na metodzie problemowej i pracy z materiałami multimedialnymi.
• Obserwację zajęć z wychowawcą w klasie V – tematyka zajęć dotyczyła budowania poczucia własnej wartości i współpracy w grupie.
• Obserwację zajęć logopedycznych – zajęcia wspierające rozwój mowy i kompetencji językowych uczniów, z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych i ćwiczeń multimedialnych.
• Obserwację koła chemicznego – zajęcia pozalekcyjne rozwijające zainteresowania uczniów poprzez eksperymenty i pracę badawczą.

Dodatkowo nauczyciele mieli okazję: zwiedzić „szkołę pod chmurką” – przestrzeń edukacyjną na świeżym powietrzu, wykorzystywaną do zajęć przyrodniczych i ekologicznych, obejrzeć otoczenie szkoły, w tym: innowacyjny plac zabaw – zaprojektowany z myślą o rozwoju motorycznym i sensorycznym dzieci, ścieżkę edukacyjną – służącą do nauki poprzez kontakt z naturą i obserwację środowiska lokalnego.

Mobilność była okazją do wymiany doświadczeń, poznania innowacyjnych rozwiązań dydaktycznych oraz nawiązania współpracy między nauczycielami z różnych krajów. Uczestnicy wyrazili uznanie dla zaangażowania kadry pedagogicznej oraz wysokiego poziomu realizowanych zajęć.

Realizacją uzupełniającą program ekologiczny był rejs barką po jeziorze Mamry z wykładem nt. ochrony mazurskich jezior i rzek przed dewastacją i zanieczyszczeniami.
Nabyte kompetencje: wspieranie edukacji ekologicznej i relacji z naturą, rozwijanie kompetencji społecznych i obywatelskich poprzez wspólne działania, wzmacnianie współpracy zespołowej oraz powiązań międzyprzedmiotowych.

Środa, 22 października

Trzeciego dnia pobytu nasi goście ponownie mogli przyjrzeć się codziennemu rytmowi pracy szkoły, uczestnicząc w obserwacjach zajęć dydaktycznych. Tego dnia odwiedzili lekcje języka polskiego w klasach 7a, 7c i 8b oraz lekcję języka angielskiego w klasie 5b. Każda z nich ukazywała inną dynamikę grupy, inne potrzeby uczniów i odmienne sposoby realizacji treści programowych.

Goście mieli możliwość zobaczyć różnorodne metody pracy — od klasycznych ćwiczeń rozwijających kompetencje językowe, po aktywizujące formy, które wspierały kreatywność i samodzielność uczniów. Z zainteresowaniem obserwowali, jak w praktyce rozwijane są kompetencje kluczowe: komunikacja, współpraca, myślenie krytyczne czy umiejętność uczenia się. Z perspektywy obserwatora szczególnie cenne było to, w jaki sposób nauczyciele reagowali na potrzeby uczniów, jak budowali atmosferę bezpieczeństwa i zachęcali do aktywności.

Po zakończeniu zajęć pojawiła się przestrzeń na swobodną rozmowę i wymianę refleksji. Spotkanie odbyło się w świeżo wyremontowanej, niezwykle klimatycznej pracowni historycznej. Starannie dobrane dekoracje, mapy, fotografie i elementy wystroju odwołujące się do przeszłości stworzyły wyjątkowy nastrój, który sprzyjał dyskusji nie tylko o lekcjach, lecz także o wspólnym dziedzictwie kulturowym Polski i Litwy. Ta nieformalna, a jednocześnie inspirująca atmosfera ułatwiła także spokojne wypełnienie arkuszy obserwacji lekcji.

Popołudnie upłynęło pod znakiem poznawania lokalnej kultury. Nasi goście odwiedzili Muzeum Kultury Ludowej w Węgorzewie, gdzie mieli okazję zobaczyć tradycyjne rzemiosło, elementy codziennego życia dawnych mieszkańców regionu oraz liczne eksponaty, które pozwalają lepiej zrozumieć historię Mazur. Wizyta w muzeum stała się nie tylko ciekawą lekcją historii, lecz także pretekstem do rozmów o wpływie kultury i tradycji na współczesną edukację oraz rozwój kompetencji społecznych uczniów.
Nabyte kompetencje: stosowanie zasad edukacji integracyjnej, kompetencje społeczne oraz międzykulturowe, rozwijanie kompetencji społecznych i obywatelskich poprzez wspólne działania, wzmacnianie współpracy zespołowej oraz powiązań międzyprzedmiotowych.

Czwartek, 23 października

W tym dniu nauczyciele goście udali się do Szkoły Podstawowej w Węgielsztynie, gdzie obserwowali cztery lekcje: zajęcia z wychowawcą, 2 plastyki i matematykę.
Na matematyce mogli zobaczyć, jak łączyć zadania analityczne i praktyczne ze wsparciem komunikacji w grupie. Wykorzystywano strategie samodzielnego odkrywania sposobów rozwiązywania zadań, co rozwijało umiejętność planowania i refleksji. Na plastyce oprócz poznania polskich wzorów ludowych i ich znaczenia, nauczyciel pracował nad rozwijaniem u uczniów wrażliwości estetycznej, ćwiczeniem sprawności manualnych (wycinanie, projektowanie) oraz kształtowaniem szacunku dla tradycji i sztuki ludowej.
Bardzo ciekawie poprowadzona została lekcja wychowawcza Mazury Cud Natury – odkrywamy dziedzictwo przyrodnicze i kulturowe regionu, której celem było rozbudzenie wrażliwości na piękno przyrody i dziedzictwa Mazur; kształtowanie u uczniów poczucia przynależności społecznej; rozwijanie umiejętności pracy zespołowej i kreatywnej prezentacji.

Program dnia zakończyły zajęciami pozalekcyjnymi -kreatywnymi, gdzie uczniowie tworzyli własne mydła glicerynowe. Zajęcia miały na celu rozwijanie kreatywności i umiejętności manualnych uczniów oraz kształtowanie postawy proekologicznej i świadomego podejścia do higieny osobistej. Ważne też było rozwijanie poczucia estetyki i własnej sprawczości poprzez tworzenie przedmiotów użytkowych u uczniów.

Nabyte kompetencje: umiejętność uczenia się, wspieranie edukacji ekologicznej i relacji z naturą, umiejętność planowania i oceny własnych działań, wspieranie komunikacji i współpracy zespołowej, ekspresja kulturowa.

Piątek, 24 października

Ostatni dzień mobilności upłynął pod znakiem intensywnej pracy, ale też refleksji i podsumowań. Nasi goście ze Słowacji i Litwy, wraz z nauczycielami z lokalnych szkół, uczestniczyli w szeregu zajęć, które ukazywały praktyczne podejście do rozwijania kompetencji kluczowych u uczniów.

Pierwszym punktem programu była lekcja chemii w klasie 8c, podczas której uczniowie samodzielnie obliczali stężenia procentowe roztworów. Goście mogli na żywo obserwować, jak teoretyczna wiedza przekształca się w praktyczne działanie. Uczniowie sprawdzali wpływ dodawania różnych substancji lub wody na zmianę stężenia, a zajęcia przebiegały w atmosferze eksperymentu i dociekania, co pozwoliło im rozwijać kompetencje analityczne, umiejętność rozwiązywania problemów oraz myślenie przyczynowo-skutkowe.

Następnie odbyły się lekcje matematyki w klasach 8b i 8a, na których uczniowie pracowali nad zadaniami wymagającymi logicznego myślenia, planowania i uważności. Zastosowane metody pracy pozwalały na aktywność wszystkich uczniów i pokazały, jak skutecznie można łączyć tradycyjne treści przedmiotowe z rozwijaniem szerszych kompetencji edukacyjnych.

Goście odwiedzili również klasę 2c, gdzie odbyły się kreatywne zajęcia dla młodszych uczniów. Lekcja w młodszych klasach była doskonałym kontrastem do zajęć przedmiotowych w starszych rocznikach — pełna ruchu, zabawy i twórczych działań, które w naturalny sposób wspierały rozwój kompetencji społecznych, komunikacyjnych i emocjonalnych.

Ostatni dzień mobilności był więc nie tylko okazją do obserwacji różnorodnych metod pracy, lecz także momentem na podsumowanie całej wizyty. W atmosferze otwartości i wzajemnego szacunku uczestnicy rozmawiali o zdobytych doświadczeniach, podkreślali mocne strony współpracy oraz dzielili się refleksjami, które z pewnością przyczynią się do dalszego rozwoju kompetencji uczniów i nauczycieli. Zakończenie mobilności było jednocześnie zakończeniem pewnego etapu, ale i początkiem kolejnych inspirujących działań, które wynikną z nawiązanych relacji i wspólnej pracy.

Nabyte kompetencje: stosowanie zasad edukacji integracyjnej, kompetencje cyfrowe, kompetencje społeczne oraz międzykulturowe, autorefleksja.
Ostatni dzień był także okazją do oceny mobilności – nauczyciele podsumowali zdobyte doświadczenia oraz omawiali możliwości ich wykorzystania w praktyce szkolnej. Przeanalizowano także doświadczenia ze współpracy i metody mierzenia kluczowych kompetencji.

Scenariusze zajęć:

1. Język angielski; Klasa V, Temat: European Day of Languages. Europejski Dzień Języków Obcych. (PL SK LT ENG)
2. Matematyka, Klasa: VII, Temat: Zastosowanie dźwigni dwustronnej i maszyn prostych w matematyce. Czy mrówka może huśtać się ze słoniem? (PL SK LT ENG)
3. Zajęcia pozalekcyjne logopedyczne, Klasa I, Temat: Jesienne szmery i szelesty (PL SK LT ENG)
4. Godzina wychowawcza, Klasa V, Temat: Wierzę w swoje możliwości (PL SK LT ENG)
5. Język polski, Klasa VII, Temat: – „Nie zabijaj polskich znaków! – o sile formy języka i jej znaczeniu” (PL SK LT ENG)
6. Język polski, Klasa VIII, Temat: – Krótka forma wielka moc - piszemy zaproszenie i ogłoszenie (PL SK LT ENG)
7. Godzina wychowawcza, Klasa VII, Temat: Mazury Cud Natury – odkrywamy dziedzictwo przyrodnicze i kulturowe regionu (PL SK LT ENG)
8. Plastyka, Klasa IV-V, Temat: Wzory ludowe polski (PL SK LT ENG)
9. Zajęcia pozalekcyjne - kreatywne, Klasa IV, Temat: Tworzenie własnego mydła glicerynowego (PL SK LT ENG)
10. Chemia, Klasa VIII, Temat: Stężenia procentowe roztworów (PL SK LT ENG)
11. Matematyka, Klasa VIII, Temat: Logiczne rozumowanie i urząd skarbowy (PL SK LT ENG)
12. Chemia, Klasa VIII, Temat: Elektrolity i nieelektorlity. Oznaczanie pH roztwor. (PL SK LT ENG)